2024-06-28 01:08:42
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beat365沈阳市浑南区第九小学有大宗的时间让儿童释放天性 ，陶醉在种种各样的“疯玩”中 。体育在学校教育中施展了什么作用？体教融合在这里提供了什么可以借鉴的范本？记者和该校校长侯明飞有了下面的对话 。
侯明飞：浑南区第九小学建设于2017年 ，是一所公办小学 。建校以来 ，学校一直秉持儿童主场 ，坚持遵照儿童生长和认知纪律 ，起劲探索以学生身体、大脑、心灵为教育工具的“灵动教育” 。身体有实力、大脑有实力、精神有实力beat365、行动有实力——这是焦点头脑 ，要让学生的身体、大脑和心灵施展出真正的实力 。
眼下小学教育最大的问题之一是缺少运动 ，许多时间只有运动和律动 ，达不到运动的强度 。真正的运动是有氧和无氧两种状态 ，详细体现在心率加速、体温升高 ，这样的运动才华提高心肺功效和免疫力 。
孩子的品质教育beat365 ，不是靠写作业写出来的 ，抗波折能力也不是写作业写出来的 。摸爬滚打是孩子的本能 ，若是只是一味管控 ，就是不尊重天性 。天性是自觉、自动、自觉的行为 。儿童对空间的感知就在摸爬滚打之中 。若是摸爬滚打生长不充分 ，空间头脑生长就会受到限制 � ；〗逃锥蔚哪康氖亲饔扛龊⒆映晌猩Α⒏哐傲Φ母鎏� 。
学校操场上大巨细小的轮胎、一排排的独轮车、高峻的滑梯、长长的滑板赛道、梅花桩、绳梯、造雪（雨）机、大型室内滑雪训练机、赛艇荡桨池、齐肩高的国际象棋、高高的攀岩墙……纯粹从场景看 ，就已经倾覆了古板学校中体育的看法 。透过征象看实质 ，这种“玩”是基于对儿童脑、身beat365、心生长纪律的研究和尊重 ，掌握住了儿童的“玩”与“体力、智力、心力和能力”的内在联系 。正是在回归儿童天性的“玩”中 ，浑南九小的孩子们获得了身体、大脑、心灵和能力的周全生长 。
记者：每堂课1小时 ，没有课间10分钟 ，学生不累吗？怎样抵达体教融合的最佳状态？
侯明飞：这个问题每年都有人问 ，我们有神秘武器——《汉字游戏》《趣练心智算》《玩转四巧板》《少儿国际象棋》《心智多米诺》 ，这是我们的校本课 。古板教学中 ，先生也明确高密度的知识教授并非理想状态 ，孩子难免会分神 ，但许多先生的教学仍然无法脱离古板课本的知识教授 。我们将脑动力课程融入国家课程 ，每节课1小时 ，作废课间10分钟 ，让先生向导孩子“玩”校本课程 ，通过切换头脑模式的方法让大脑获得休息 。随着时间的推移 ，这些课程中提升的演绎头脑、逻辑头脑 ，以及舷笼统能力 ，将有用增进孩子对国家课程的明确 。
体教融合 ，要把“体”放在前面 。小脑认真协调身体、认知和情绪 。人们通过运动提高对身体的控制能力 ，逐渐形成高级别反应 ，此后可以在不需思索的情形下做出自然反应 ，这与许多履历性学习相似 。
原有体育课的安排是以先生为中央 ，强调先生的组织和各个环节衔接的科学性 ，可是倒运于孩子运动素质的提高 。我们的理念是对标中小学体质康健标准、盯着学生的焦点能力生长 。早上有晨跑、跳绳 ，白天有体育课 ，尚有课间休息整合出来的运动时间 ，再加上课后延时效劳 ，孩子们的运动时间和运动量就有包管了 ，这样尚有利于孩子们从兴趣出发掌握一项甚至多项体育手艺 。
侯明飞是沈阳教育研究院从事特殊教育的研究员 ，又是学习科学研究室主任 。这段看似寻常的从业履历 ，让他对儿童脑功效的开发与磨炼积累了理论基础 。在浑南九小 ，孩子在学校天天跑跳玩闹的时间在3小时以上 。可是正规学业也没延伸 ，学生效果都不错 ，运动和体育让孩子们专注力、抗波折能力更强 ，同时也化解了许多压力 ，全校两千多名学生 ，没有一名学生泛起焦虑抑郁等心理问题 ，也没有泛起校园霸凌征象 。
侯明飞：办学之初 ，我向家长包管：你们随时可以来学校旅行、听课 ，我一定会让你们看到孩子的生长 。学校的攀岩墙和陆地冰球训练场是由家长和社会人士捐建的 ，两台大型滑雪机是由一个雪场免费提供使用的 。由于学校的赛艇项目生长得有声有色 ，荡桨池获得了政府资金的支持 。“有为才华有位” ，这些支持是各人对浑南九小体教融合实践理念的认可 。
我们有“蒙正课堂” ，通过课堂 ，我把自己的理念和家上举行了相同 ，有的家长也经常向我咨询孩子的种种问题 ，孩子们的转变家长都看得见 。我们学校学生的肺活量优异率抵达71.55% ，学生近视检出率13.88% ，远低于国家平均近视率 ，学生肥胖率不到3% 。现在 ，九小获得了社会的认可 ，许多人在学校周围买房 ，希望加入到这个学区 。
让孩子疯玩 ，主要针对低年岁段孩子来说的 ，升入初中 ，我们也会加大课业的学习力度 ，小学已经为孩子们打下了坚实的基础 ，效果在中学阶段能获得明确的展现 。
张欣怡是浑南九小第一批学生 ，刚入学时 ，性格内向 ，不爱语言 。怙恃甚至带她到专业机构举行测试 ，在学校经由一段时间的学习 ，不但熟练掌握了独轮车 ，还加入了学校赛艇队 ，自信心越来越强 ，性格也越来越爽朗 。小学阶段 ，学习效果坚持中等 ，到了中学 ，学习效果突飞猛进 ，全科效果加上体育年级第一 。这样的例子在九小学生中举不堪举 ，虽然 ，年轻的浑南九小是不是适合目今的教育配景还需要时间的磨练 。
侯明飞：清静一直是我们学校“时时定心不下”的头等大事 。我的看法是 ，第一 ，跑得快就清静 ，第二 ，抓得住就清静 。生命力与生俱来 ，学校不是为限制儿童的生命力而保存的 ，生命“能动” ，学校有责任顺势“使动” ，助力生长 。
校园体育运动涉及的清静问题既要通过包管等方法予以包管 ，也要改变看法 。学校的攀岩墙建好之后 ，刚最先设了一个围栏 ，由于担心孩子们在没人看守的情形下爬上去出危险 。可是 ，厥后孩子们玩的热情高 ，学校研究后把围栏撤掉了 ，也并没有泛起问题 。自我� ；つ芰κ呛⒆有枰约夯竦玫囊恢帜芰� ，它需要通过实践来学习 。撤掉围栏后我特意视察过 ，孩子们一样平常爬到自己感受欠好控制时就会下来了 ，他们都很智慧 。除了清静意识 ，尚有� ；ぷ约旱哪芰� 。
我们之以是选择独轮车作为人人加入的项目 ，就由于这是一项高技巧性运动 ，可以生长孩子的协调性 。孩子的协调性好了 ，在运动中受伤的概率就低许多 。许多运动教育是以手艺为起点 ，我以为应该以作育基本能力为起点 ，一个是体能 ，另一个是协调性 。孩子运动的基本能力提升了 ，清静危害自然就降低了 。
“生命力与生俱来 。学校不是为削弱儿童的生命力而保存的 ，生命‘能动’ ，学校有责任顺势‘使动’ ，助力生长 。”这是在采访中侯明飞校长重复强调的话 。在我们采访快竣事时 ，侯明飞收到了一个短信 ，在浑南区幼儿足球角逐中 ，浑南九小幼儿园两支步队以碾压式优势领先 ，进入决赛 。在这里 ，孩子们因体育而获得身心生长 ，因体育而成为更好的自己 。（转自6月26日《中国体育报》01版）
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